Así afrontan la nueva PAU los alumnos: «Tenemos la vida en pausa hasta que acabemos»

Desde que se implantó en 1975 con el objetivo de medir en condiciones de igualdad los conocimientos todos los estudiantes, independientemente de su centro de procedencia, la Selectividad ha experimentado múltiples reformas y cambios de nombre, pero su función esencial se ha mantenido: ordenar el acceso a las titulaciones universitarias con límite de plazas en función del mérito académico. «Tenemos un sistema mixto que ha funcionado bastante bien; que trata de corregir las desviaciones que puedan registrarse en los centros de procedencia», explica Sonia Madrid, vicerrectora de Estudios de la UMU y presidenta de la comisión organizadora de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en la Región, quien está convencida de que los cambios que se aplican este curso no supondrán grandes alteraciones.

Los nuevos formatos, sin caer en el dramatismo ni sobredimensionar los ajustes, introducen en cualquier caso una vuelta de tuerca de dificultad. Los estudiantes tienen que estudiar todo el temario, después de cinco convocatorias con una opcionalidad elevada que les permitía dejarse casi la mitad. Los ejercicios reducen este año drásticamente el elevado índice de optatividad que se implantó con la pandemia, y que en los últimos cursos ha permitido a los estudiantes sacar la nota máxima sin necesidad de estudiar buena parte del temario. Ese mayor nivel de opcionalidad se ha aplicado desde 2020, en principio para compensar a los estudiantes de las dificultades sobrevenidas por las restricciones sanitarias.

Cargada de novedades, la nueva PAU planteará desde el martes un único modelo de examen en cada asignatura, en lugar de dos como hasta ahora, y la prueba incluirá entre un 20% y un 25% de preguntas de carácter competencial, formuladas con el objetivo de que el alumno aplique la aprendido. En el camino hacia unas pruebas de acceso cada vez más homogéneas en toda España que se alcanzará el próximo curso, se aplican medidas unitarias como el tratamiento de faltas de ortografía, que descontará hasta un 10%; así como otras cuestiones formales susceptibles de penalización. Además, también se homogeneiza la posibilidad de examinarse de cualquier idioma extranjero cursado en la fase general.

Con la aplicación de la versión modificada de los exámenes, que los estudiantes y sus docentes no conocieron hasta bien entrado octubre, es previsible que las notas de corte que se requieren para entrar en los grados más demandados empiecen, después de varios años al alza, a bajar. La 'inflación' de calificaciones arrastra desde 2017, pero fue con la pandemia, en 2020, cuando se desbocó. La escalada se mantuvo en la última convocatoria, la de 2024, con subidas destacadas en algunas materias clave, como Inglés y Matemáticas aplicadas. El ascenso artificial de las calificaciones, general en toda España, se ha mantenido más allá de los repuntes puntuales de la pandemia, cuando se relajaron las exigencias para compensar las dificultades por la suspensión de las clases presenciales.

La corrección a la baja esperable para este año no supondrá en realidad un quebranto para la mayoría de los estudiantes: si descienden todas las notas medias, bajan a la par las notas de corte, que se establecen con la calificación del último estudiante que accedió a cada grado el curso anterior. «Al final el efecto, si lo hay, será marginal», defiende Sonia Madrid. Sin embargo, en ese escenario hay que contar con la competencia que pueden ejercer los estudiantes que realizaron los exámenes el pasado año, con el modelo pandemia, no lograron plaza en el grado que querían, y quieren intentarlo de nuevo este curso. Quienes se presentaron a la Selectividad en los años 2023 y 2024, cuando el formato era mucho más sencillo, pueden pedir este año plaza en los grados con las notas que obtuvieron entonces sin realizar ningún examen más.

«Juegan con cierta ventaja, y puede suponer una ventaja competitiva en grados muy disputados, como los sanitarios», comenta la presidenta de la Asociación de Directivos de Educación Secundaria (Ades), Isabel Saturno.

El foco se centra en la PAU, pero en realidad la calificación de los estudiantes llega más determinada por la nota media de Bachillerato, que pesa un 60% en la final. Esa variable de la ecuación ha experimentado una clara tendencia al alza en la Región, con la tasa de alumnos que lograron entre 9 y 10 de media en 2023 (el último año que se calibró) más alta de toda España, un 28,2% al que solo se acercan las comunidades de Canarias y Extremadura.

El Observatorio del Sistema Universitario, que elaboró un análisis sobre las notas de acceso a los campus españoles, destacó entre sus conclusiones que las calificaciones medias son además más altas en los colegios concertados. Según las cifras del estudio, en la Región, esa diferencia es muy notable: los alumnos de los centros públicos que llegan al 9 y al 10 son el 25%, mientras que los de los concertados que alcanzan esas calificaciones son más de un tercio, el 34,7%. Y ahí es donde las pruebas de acceso ejercen ese efecto corrector: los estudiantes de la concertada que sacaron sobresaliente en Selectividad no pasaron del 5,4%; los de la pública con sobresaliente en las pruebas de acceso fueron el 5,3%, similar porcentaje que los llegados de la concertada, quienes, sin embargo, les sacaron seis puntos durante el curso.

Las diferencias entre comunidades son también acusadas, una heterogeneidad que despierta suspicacias entre las autonomías que puntúan más bajo, ya que los estudiantes compiten con sus medias en el distrito único que componen todas las universidades españolas. El pasado curso, la calificación media en la Región quedó en un 7,43, entre las más altas de España, con un 7,03 de promedio, según los datos del Ministerio. La tasa de aprobados fue del 96,2% en la Comunidad, unas centésimas por debajo de la nacional.

La PAU del próximo año -la de este 2025 es de transición- tratará de minimizar esas diferencias, con estructura y criterios de corrección casi idénticos para todo el país, según la propuesta de las universidades, que ahora deben valorar las comunidades.

En la Academia Alba, donde 750 estudiantes han realizado en las últimas semanas cursos intensivos de preparación para la PAU, asisten a diario a la «tensión» con la que viven los adolescentes la prueba. «Tenemos hasta talleres de relajación. Hay muchos nervios, y es normal, las notas de corte están altísimas», apunta Arturo Bullejos, director del centro, que lleva más de dos décadas preparando las pruebas.