Un libro que es una puerta, como todos los libros, pero una puerta que rima con huerta y que hay que regar, abonar y mimar para poder degustar los frutos del libro/huerta. Un libro para leer y pensar: 'Poesía para niños que leen con adultos, poesía para adultos que leen como niños'. Nueva edición de 'Pensar en verso', de Ginés Aniorte, esta vez respaldado por Renacimiento, en coedición con la Consejería de Educación, Formación y Empleo. Aniorte (Murcia, 1960) ha sido el ganador del Libro Murciano del Año con 'Nosotros'.
Cuidado con 'Pensar en verso', que es un libro para leer con muchas manos. Poemas para ser leídos 'en compañía' para ayudar a «una mirada desacostumbrada a escarbar en las palabras». Sepan ustedes que 'Anda el lobo nervioso. / Y es que Caperucita / quiere aprender taekwondo'. Y tengan en cuenta que 'Protesta el Sindicato. / En la pescadería / no dan trabajo al gato'. Poemas ilustrados por Pepe Rodríguez, todo un mapamundi cromático de versos.
Ahora, hay que ponerse a pensar en verso: 'Me dice el elefante: / Lo que de mí te asombra / no es lo más importante'.
-Siempre es una buena noticia, y una sorpresa, que un libro de poesía se reedite.
- Sorprende porque no estamos acostumbrados a ello. Ojalá llegue el día (de ilusión también se vive) en que los libros de poesía se reediten habitualmente como sucede con las novelas. Pero de algo estoy convencido: habrá que hacer algo antes.
- ¿Es cierto que 'Caperucita quiere aprender taekwondo? ¡Cómo está la infancia!
- La infancia es una cajita donde caben todos los mundos imaginados y por imaginar. Si Caperucita tiene que aprender taekwondo para defenderse, lo hará sin que tengamos que sorprendernos por eso.
- Ayudar a leer poesía, cuando usted mismo reconoce que la lírica no está muy de moda en estos tiempos, ¿dura y complicada tarea?
- Precisamente por eso. Ayudar a entender la poesía, ayudar a descubrir que lo que el poeta quiere transmitir se esconde detrás de las palabras. Aprender a escarbar en ellas.
- ¿Hay que perder el miedo a la poesía?, ¿cómo 'engancharse' al verso?
- Como se engancha uno a todo: empezando por poco.
- ¿Qué encuentra un niño en la poesía?
- Un niño puede encontrar la materia con la que hacer realidad los sueños. Y en realidad, eso es lo que también encuentra el adulto. Eso es lo que encuentro yo. La poesía tiene, y perdónenme los que se puedan sentir molestos, la esencia de todos los géneros, y es por ello generadora de milagros.
- Usted propone una tarea de 'aprendizaje', al igual que un jinete debe aprender a montar a caballo…
- La poesía se construye con cosas bien distintas a las que se emplean para construir otros textos, y ello, a mi modo de ver, requiere un aprendizaje que nos ayude a descifrar su composición. La infancia es el momento más propicio para iniciar esta andadura, es cuando el niño se adapta mejor a todo y puede entrar, con cierta facilidad, en este juego.
- Y propone ir de la mano de un guía, de un adulto…
- En mi opinión, si no se lee más poesía es porque muchos lectores no la entienden. Enrevesadas metáforas, complicadas imágenes, múltiples abstracciones y esa acostumbrada ambigüedad en la que a veces nos perdemos los poetas, no pueden abarcarse si no es con la ayuda de alguien y partiendo desde cero.
- Poemas para pensar. ¿Nos ayuda la poesía a entender el mundo?
- La poesía no sólo nos ayuda a entender el mundo sino también a sobrellevarlo. La poesía nos salva y nos redime, del mundo precisamente.
- Y poemas breves «como el espíritu inquieto de un niño».
- La capacidad de atención de un niño es escasa. Tres heptasílabos son suficientes para que el niño no se distraiga y aprehenda la idea que encierra el poema. A estas edades, poemas más largos encierran un peligro que no merece la pena correr.
- Poemas sencillos, casi greguerías, que se van complicando, de la mosca al beso…
- El libro, en un principio, está destinado a niños que tienen entre 7 y 14 años, aunque los mayores también se divierten, eso me dicen. Por eso se van complicando, para que, a medida que tienen más capacidad, puedan hacer frente a conceptos más complejos.
