El sistema educativo aprueba, pero por los pelos. El 52% del alumnado de la Región llega a tercero de Primaria con un nivel global de conocimientos entre medio y bajo.

Después de años escuchando las denuncias de padres y sindicatos sobre el fracaso escolar, la Junta ha decidido hacer un diagnóstico del sistema educativo y constatar con datos reales el nivel del alumnado de Castilla-La Mancha. El plan de evaluación ha comenzado con tercero de Educación Primaria y continuará con los estudiantes de Secundaria después de Reyes. El objetivo no es otro que detectar los fallos del sistema y poner solución a las lagunas que puedan sufrir los alumnos en materias tan básicas como la comprensión de un texto oral o estimar y medir con distintas unidades.

El caso es que, después tomar como muestra a un total de 14.679 alumnos, la Junta ha llegado a la conclusión de que el 47,62% de los estudiantes tiene un nivel de competencia global alto o muy alto, de los que un 5,42% obtendrían entre un 8,1 y un 10 de nota.

Desigualdades

No obstante, hay grandes diferencias, ya que el 38,54% de los estudiantes tiene un nivel medio en habilidades lingüísticas y matemáticas, lo que equivale a una horquilla de entre 4,1 y 6 puntos. Sin embargo, lo más preocupante para padres y sindicatos es que un 13,83% del alumnado tiene un nivel bajo o muy bajo.

Frente a estos contrastes, el alumno tipo de Castilla-La Mancha se situaría en el nivel medio, muy cerca del nivel alto, pues la media aritmética en el conjunto de la población evaluada es de 5,76 puntos. En habilidades lingüísticas estaría prácticamente en el nivel alto, con un 5,92, y en habilidades matemáticas en el nivel medio, con 5,60 puntos.

Y es que no hay que olvidar que la prueba diagnóstica se ha hecho sobre diez competencias básicas: comprensión del contenido de un texto oral; describir oralmente; leer de forma expresiva un texto narrativo; comprender y analizar textos escritos descriptivos y narrativos; escribir correctamente un texto narrativo; comprender los números y establecer relaciones; realizar las operaciones elementales y utilizar de forma automatizada el cálculo; estimar y medir con distintas unidades; reconocer las formas y cuerpos geométricos y representar en el plano y resolver problemas asociados a situaciones y experiencias reales.

La evaluación diagnóstica de las competencias de los escolares se ha realizado , con carácter censal, a los 18.793 alumnos de tercero de Educación Primaria de los 725 centros y 1.302 unidades existentes en Castilla-La Mancha. Los resultados globales que ahora hace públicos la Consejería de Educación, una vez eliminados los registros con datos incompletos, se han obtenido con una muestra de 14.679 alumnos, lo que permite un nivel de confianza en los resultados del 99%.

La prueba se realizó a través de cuadernillos de evaluación diseñados por la Consejería de Educación y Ciencia, con 15 actividades y 71 ejercicios cada uno de ellos. Además, la prueba fue más allá de una simple encuesta, ya que para la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se utilizaron cuatro días, como mínimo, por centro.

Asimismo, la Junta considera que el resultado de estas pruebas demuestra «la profesionalidad de nuestro profesorado».